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一首青春的赞歌 ——《沁园春·长沙》教学设计

发布时间:2019-3-9 14:02:44  点击次数:231

一首青春的赞歌

????????????????——《沁园春·长沙》教学设计

安徽省萧县中学?语文组?杨秀兰

【单元目标】

????鉴赏诗歌应该在反复朗读的基础上,着重分析意象,同时品味语言,发挥想象,感受充溢于作品的真情。

【教学预设】

?????《沁园春·长沙》是高一的起始篇目,这个时候的学生正充满好奇和热情,故欲借着这样一份激情,因声求气、涵泳诗韵,带领学生完成对这首诗歌的解读。希望通过感受诗文语言的节奏等来把握作品的精神,通过声情并茂地吟诵感受作品的情感和诗作者的情怀。

【教学目标】

?????知识目标?熟读并背诵全诗。

?????能力目标: 涵泳诗韵,理解诗歌景中寓情,情中显志的特点。

?????情感目标: 感受诗作者博大的胸襟和气魄,激发与提升中学生们的正能量 ????????????????????????????

【教学重难点】

??????因声求气、涵泳诗韵

【教学方法】

??????自主学习法、诵读法、点拨法

【课前准备】

?????温习《沁园春·雪》,熟读并背诵《沁园春·长沙》

【教学步骤】

一.预习反馈

(一)夯实基础

学生预习存在问题:百侣:百个伴侣 ?

??????????????????激扬文字:写激浊扬清的文字。

教师明确:

??百侣:很多同伴。 ?

??激浊扬清:冲去污水,让清水上来。比喻抨击坏人坏事,褒扬好人好事。

(二)温故知新

和《沁园春·雪》相比,两者在字数、结构等方面有哪些共同点?

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教师明确:字数皆为114字。“结构”即作者对作品内容的组织安排。故结构上,上片13句,重在写景;下片12句,侧重抒情。上下片各有一个领字,如“看”“忆”,“望”“引”。

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.明确学习目标

因声求气 涵泳诗韵

因声求气:“声”说话时的音节、声律,可以通过读者的朗读而体现出来;

?????????“气”说话时气势或语气,包含人物思想情感。

宋代陆九渊说“读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。”

“涵”是“沉浸”,“泳”是游于水中。即全身心地沉浸在语言环境中去口诵心惟,方能知其意,得其趣,悟其神。

?.口诵心惟,文本研读

(一)赏读上阙

活动一:配以眼神、动作,表演朗诵诗歌上片“看”的内容

1.我问你答:诗人看到了哪些景物、都是静止不动的吗?色彩是黑白单一的吗?景物都是近在眼前吗?……

2.对比阅读 马致远的《天净沙 秋思》,两者景色有什么不同?

3.问题引导;为更形象地表现秋的特点,诗文运用了哪些动词?

4.朗读指导:整体而言,诗歌感情基调深沉而豪迈,朗读时节奏应该舒缓从容,表现出雄浑豪迈的气势.唯有此,才能表现出毛泽东眼前那生机勃勃的无边秋色。前三句,诗人独立江边,思绪渺然,感情的潮水随江水北上,应读出深沉。“尽染”“碧透”“争”“击”“翔”“竞”应重读。

【过渡语】

????古往今来的文人墨客,看落花而感叹“无可奈何花落去”;攀登高山,壮怀激烈“会当凌绝顶,一览众山小”;站于危楼,即更自我劝勉“欲穷千里目,更上一层楼”。此时此景,青年毛泽东想到了什么呢?忧时伤世,关切国家命运!

简单介绍诗歌创作背景1925年,当时革命运动正蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但是军阀混战,民不聊生,作者本人也面临危险处境,被湖南军阀赵恒惕追杀。)

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(二)品评下阙

1.学生示范朗读(他评、自评)

?1)请概括“同学少年”的形象特点。

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教师明确:这是一群有学识、有理想、勇担当、不畏权贵、胸怀天下的革命青年。

?2)朗读指导:语速稍快,气势磅礴,方能体现青春的蓬勃之气。

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2.重点品评最后三句

“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”

活动二:对比赏析

???“数风流人物 ?还看今朝”相比,“曾记否,中流击水,浪遏飞舟”的抒情方式有什么不同?如果改为“铭记矣,改造旧社会,必我少年!”好不好?

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教师明确:这三句的意思是“还记得吗?当年我们一同到江心游泳,尽管风高浪急,连船只行进也很困难,但我们这些却以同汹涌的急流拼搏为乐。”以设问结尾,应用一个典型的特写镜头,形象地表现青年主动迎接挑战、英勇无畏的精神风貌,含蓄地回答了“谁主沉浮”的疑问。即主宰国家命运的一定是激情豪迈、敢作敢为的青年革命者。

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3.独立寒秋而不孤独,身处险境且心怀天下,请说说“问苍茫大地,谁住沉浮”表达作者怎样的情怀?表现青年毛泽东怎样的性格特点?

教师明确:胸襟宽广、乐观坚韧

(三)活动三:有感情地吟诵全诗

???教师示范吟诵;学生比拼朗诵。

四.课堂总结 巩固认识

???这里的秋天,色彩绚丽,充满着青春的生机与活力;

???这里的青年诗人,乐观坚韧、眼界开阔、胸襟宽广;

???这里的革命少年,向往自由、胸怀天下、勇于担当、不畏权贵,有改造旧社会的豪情壮志。

???这是一首赞颂青春的歌!

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五.学有所用

?????“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟”这一诗句, 仿写一句话。

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????要求:选取两个典型镜头,体现中学生的青春风貌。

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学生易存在问题:

????例如 “曾记否,意气风发,谁与争锋”。没有选取典型事例。?

?????????“曾记否,在操场军训,烈日炎炎”。不能体现积极向上的青春风貌。???

教师示范曾记否,到操场赛跑,谁与争锋

??????????曾记否,到黄山攀岩,精神抖擞?

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六.课外作业

?????有人说:读诗,是一种姿势,表示我依旧在顽强地对抗庸常的生活。请每位同学推荐一首能体现当代青年精神风貌的诗歌,在班级朗诵。

?板书设计:

《沁园春·长沙》(毛泽东)

????????????????一首青春的赞歌

上片:?秋景———— 壮观、绚丽、生机勃勃

?????????过渡句:“怅寥廓 ?问苍茫大地,谁主沉浮?”(承上启下)

下片:?同学情—————壮怀激烈、胸怀天下

?????????????青年毛泽东:胸襟宽广、乐观坚韧

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